[推荐读后感] 《魔法师的帽子》读后感篇一。
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这个寒假，我迫不及待地看完了《魔法师的帽子》，这本书像磁铁一样吸引着我，我爱不释手。
这本书是世界著名儿童文学大师、女画家托芙.扬松。她创作的“姆咪谷”系列故事向我们展示了一个充满真诚、善良和美丽的新奇世界。她作品里那些鲜活可爱的姆咪们住在森林里，样子像直立的微型小河马，胖胖的，很羞涩，热爱阳光。他们同自己生活的森林环境形成了一个统一和谐的世界。
这本书里，讲了姆咪特罗尔、小嗅嗅和小吸吸在山顶发现了一顶魔法师的帽子，姆咪特罗尔把鸡蛋壳扔进去，变成了五朵小云。他们开始快乐地玩起来，用一只脚踩一下，云朵就会拐弯；用两只脚踩它，它就前进；轻轻摇身体，云彩就走得慢下来。还讲了斯诺尔克小子和姆咪特罗尔一起抓蚊狮，把抓来的蚊狮放在帽子里，沙子也进去了，他们在上面盖了一本书。过了一会儿，沙子变成了水，书上的外国字变成了小怪物，蚊狮变成了世界上最小的刺猬，可把他们乐坏了……
这本书告诉我们要敢于冒险；要对人和善；朋友之间要学会分享等的道理。这本书让我爱益匪浅。
延伸阅读
[跟我写读后感] 《浮舟》读后感(推荐一篇)
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[跟我写读后感] 《浮舟》读后感(推荐一篇)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
下雨没去上班在家里一边喝着茶一边把这本书看完了。
我猜圣子这姑娘一定是金牛座，勇敢独立又倔强，认准的事十头牛都拉不回来，其实也都是在硬撑，人的内心真是一个复杂的矛盾体，很多事全靠猜，一猜就错，活的太累。
这本书是上个世纪的小说，但现在读起来还是特别的真实，圣子这个小姑娘在感情世界里我觉得像很多人的生活状态，其实每个人都有别人不知道的一面，甚至大跌眼镜。在我们这个时代越来越是个普遍现象，每个人像植入的程序一样，只有在少数人或者陌生人之间才会变得真实放肆，人人都在伪装自己。
人的感情世界就是这么复杂，总会想得到更多的爱，爱情需要稳固，于是就有了婚姻，但人哪是那么容易满足的动物，还想获得更多，一旦跨出这一步你可能粉身碎骨，一无所有，失去了才会觉得珍贵。爱情也好婚姻也好，这才是生活的马拉松，想修成正果只能不断的前行。
婚姻制度也许会慢慢的消亡，相信爱情，但绝不是永远，每段都有期限，期限一过一拍两散各自寻找下一段。恋爱的状态也许才是最人性化的，但又怎么可能？
里面有很多有意思的细节。
比如高明每天都有着规律的生活，每天固定的时间起床吃饭散步，每天都要喝酒读书写作，每次跟圣子的交流都是最简短的话，随性洒脱，内心又极其的敏感，一个对钱没有概念但却很有魅力的一个人。他给了圣子最初的爱情模样。
加仓井完全相反，是一个脚踏实地的人，努力的经营者自己的事业，不停的开会忙碌，积极向上，努力生活，喜欢的就要努力去得到，又有着自私的一面，总是在自己的角度去考虑问题，一个霸道总裁的形象，所有的一切似乎都跟高明相反。
这才是最有趣的，两个人就像是硬币的两面，对一个小女孩来说哪一面都不可或缺。加在一起才完整，但哪有完美的爱情，永远都只是一个单选题。
所以一切不存在完美，就像二手玫瑰歌里唱的那样：上哪找天生的一对呀。
2022读后感推荐 《浮沉》读后感范例
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《浮沉》是一部很经典的商战类小说，讲述了外企软件业销售的点点滴滴，此类小说讲述了都是大单的攻坚战；与《输赢》相比各有所长；都是经典的销售小说，可以给软件销售员一些建议以及经验，我也是处于一线销售，现在是刚入销售行业的新人，通过阅读此类小说，可以吸取不少养料，并给自己在销售工作中起到一些指导作用，特别是《浮沉》在每章章节后都有总结经典话语以及销售需要重点关注及主意的内容。
《浮尘》讲述了一名赛思中国的前台乔莉借助总裁秘书这块跳板成功转型为销售后，她一面承受着没有销售经验的压力，一面备受办公室政治的困扰。正苦恼间，一个价值7亿的大单与她不期而遇。在这场没有流血却你死我活的搏杀中，她是一颗悲壮的棋子，又是一名无畏的勇士，她既可能一战成名，也可能沦为阵前的炮灰，在这场没有硝烟的战争中，她演绎了一段销售员的成长过程，从邮件事件、方卫军的性骚扰事件、办公室的内斗事件等事件中逐渐的成熟，还有她的老板陆帆、欧阳贵、狄云海、何乘风在此次战争中都发挥着重要的作用，正如同战场的团队作战；其竞争对手SK、瑞恩也是不甘示弱，都在为价值7亿的客户进行战斗。但是在故事结局并没有完美谢幕，期待下一步的结局。
作为一名职场中人，我们有了工作热情和信心，但从梦想到现实 除了悟性、勇气和努力，最重要的就是目标的设定，有了目标就有了行动的动力，接下来要做的就是持之以恒，很多时候或许我们的付出看不出任何效果，但还是要坚持到底，我们必须相信，只要付出都会离目标更接近一些。
《浮沉》在很多场景段落中都提到了团队，让我们很深刻的体会到个体的发展是离不开团队的，团队就是一种凝聚力，有一个共同的目标，大家为了这个共同的目标，分工不同，每个人发挥自己的所长，互相帮助，互相支持，为了这个共同的目标而努力。团队成员之间只有真诚合作，才能顺利完成团队目标，我们每一个员工都应该忠诚负责的对待自己的工作，不能因个人私利而影响了企业和他人的利益，只有团队发展了，我们个人才有可能发展。
四次的讨论会让我们更深入的了解了故事的深层含义，更深刻的了解了职场生涯中必备的条件和素质。我做为一名销售内勤，如何做好本职工作？从书中的启示，首先在团队中要团结协作，顾全大局，与领导和同事多沟通，多倾听他们的意见。在工作能力允许的范围内帮助同事，遇到问题时多换位思考，配合主管和外勤做好后勤保障工作，努力做一名优秀的销售内勤。
读后感精选: 给教师的建议读后感篇一
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作为一个刚刚参加工作的年轻教师，在教育工作中存在很多的困惑。由于经验的缺乏，使我在开展教育工作中经常碰壁。前不久，我阅读了学校发给的《给教师的建议》这本书，觉得受益匪浅，调解开了我心中很多的困惑。对于我这个个新教师来说，犹如是我在前进道路中的指明灯，给我指明了前进的方向。
作为一个新教师，在平日的教学中，最担心出乱的环节就是课堂教学以及怎么样应付后进生的问题。由于班级差异比较大，所以在课堂上如何针对不同班级的特点，制定有效的教学方式，是我在教学过程中经常遇到的大问题。同时，如何应对后进生，也是一个大问题。因为我所教学科是生物，在学生眼中是门“次科”，所以在绝大部分学生都会重视的情况下，后进生的问题更加突出。这两个困惑一直都缠绕着，使我在教学中只能在黑暗中摸索前进。当我读完《给教师的建议》这本书之后，觉得有一种豁然开朗的感觉，一年来深深困惑着我的问题终于找到了方向。
从《给教师的建议》这本书中，我在第一个建议——请记住：没有也不可能有抽象的学生和第六个建议——谈谈对“后进生”的工作这两个建议中得到很大的启发：我觉得给我启发最大的就是要培养学生学习的兴趣问题，而且要因材施教，让孩子在最初的小成功中满足他的虚荣心自豪感，从而培养他的兴趣。
在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多几倍；但绝大部分“后进生”都是由于好动，无心向学，课堂非常不认真所造成。
所以对于这些学生来说，我们首先是要改变我们的看法了，对“后进生” 的教育工作不能急于求成，更不能简单地认为转变"后进生"就是为其补课，提高成绩。把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我们应该知道，每位学生都是不同的个体，他们的接受能力是不同的，我们不要向学生要求他不可能做到的事，否则只会适得其反。那么该如何做呢？
对于学生我们应采更多的是要发现他们的的优点，哪怕是肯定平常学习生活中一个小小的闪光点也能极大地提高他们的自信心，得到教师的肯定是对他们一种莫大的鼓舞。我们每个人都是喜欢被肯定，更何况是未成年的中学生。例如，在一次的公开课的课堂中，我发现一个平时成绩不太理想的，平时课堂好动的学生勇敢地举起了手，并在大家的鼓励下正确地回答了问题。当场我就让全班同学表扬了他，课后，我又单独以进步奖奖励了他。从此，他上课的积极性高涨了，学习生物的兴趣也越来越浓厚。
其次，借助集体的力感染后进生 ,因为学生生活在班级群体当中，环境的感染力是最大的。那么我们应该怎样使后进生在环境中获得进步呢。首先要把学生按照成绩分成小组，要以好带差；让学生养成互助互学的良好风气。自然他们就愿意交了。要让学生们意识到自己是在一个大家庭中，互帮互助，共同进步。这样整个班级的学期氛围也会越来越高涨，后进生也能得到充分的帮助。
在第十六个建议——学科教学中地学生积极活动地内容和第六十四个建议——在课堂上怎样指导学生地脑力劳动中，使我明白如何更好地控制好每一个课堂。
在课堂教学中要引导学生学会积极思考。当课堂教学只以教师为主体，许多学生似乎在下面认真听讲，不停的做笔记，似乎课堂效果不错。但当教师让学生复述刚讲述的内容的时候，他们都回答得前言不搭后语，根本讲不出个所以然来。在这种情况下，我们常常气愤学生的不懂装懂。可是，在读了《给教师的建议》这本书之后，我不得不承认，其实在当时那种情况下，学生们根本无法判断他们对新内容是理解了还是没有理解，他们只能先听，先抄。在讲课之初，我们并没有明确告诉学生，在学习这一新内容时，他们应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。思索﹑思考，只有当它的目的十分明确，也就是说，思考的过程是解决问题的过程的时候，才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越加清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。
读了这本书后，让我觉得作为一名教师，应该在教学过程中不断得积累自己的教学经验，并且更应该吸取别人宝贵的经验。让我们能够在经验中总结出一套有效率的教学方法，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
不可能一种方法用到老。我们在善于总结自己经验的同时，更应该阅读和借鉴其它老师好的，适合自己的教学方法，使自己的教学方法多样化，堂课效率高。教无定法，让我们在总结和借鉴中不断提升自己。
热门读后感：《人生》读后感(推荐一篇)
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一个偶然的机会，接触到了日本整理大师近藤麻理惠所著《怦然心动的人生整理魔法》（以下简称《整理魔法》），利用国庆长假闲暇时光通读了一遍，感悟到了“留”与“舍”之间“怦然心动”的标准，反思先前的收纳整理思路，也为即将到来的新居入住提供了参考的整理方法。
一、怦然心动乃去留最高标准
我们大多数人都有大量可以舍弃的物品，但去留标准如何，相信这是很多人纠结的地方。《整理魔法》提出了“怦然心动”的标准，如果家里一件物品让自己“怦然心动”，那么即便在外人看来毫无用处，对于个人来说也是要留的；没有怦然心动感觉的物品，大可直接抛弃，即便过去或将来是有价值的，但对于当下没有任何价值。由于个人的心智资源有限，不可能对家中的每件物品都“怦然心动”，因此运用这个标准的结果就是家里留下的物品都是让人心情舒畅的精品。
二、整理不等于收纳
收纳和整理热潮从东瀛日本传来，近两年也有越来越多的人开始着手收纳整理，不少注重企业形象与文化的大型企业也引进“5S”、“6S”等整理法，但有一个很深的误解那就是将“整理”和“收纳”混淆为一个概念。应该说，整理和收纳尽管有一定交集，但绝对是两回事。
“收纳”是利用各种工具将手头不用的物品以一定的规则按照使用频率放置起来，核心思想是存储而非断舍离。收纳几乎是时时刻刻在做的事情，每天要做很多额外动作。收纳思想认为超过一定时间没有使用价值的物品方才抛弃。
“整理”则是集中在一段时间内将所有物品进行分类（一般从衣物开始）并根据“怦然心动”的标准决定去留，在抛弃了大多数不让人“怦然心动”的物品后，物品数量得到极大削减，再进行简单收纳，也不需要很复杂的工具或规则，具体可以参考《整理魔法》。整理不需要每天做出额外多余的动作，而是半年甚至一年一次性运动式地（书中将此称为节日）选择并抛弃无“怦然心动”感的物品后集中收纳，并把日常物品放在应该放置的地方即可，甚至都不需要大量采购收纳工具。
收纳可能导致的极端结果就是家里像仓库一样堆满了各种塞满的收纳箱，许多物品被长期放在看不到碰不到的地方而长期得不到处置，而家庭成员需要花费大量时间和精力用于记忆和分类“哪些是一周用一次的，哪些是一个月用一次的，哪些是半年用一次的……”。整理则不需要，其终极结果只有一个——在舒适敞亮的空间中只保留自己“怦然心动”的精品物品。
诚然，有人愿意将“收纳”融入到日常生活的每一个细节，但“整理”能够以较低的频率获得更好的效果，更适合我们身边普遍存在的“家务懒人”。
三、终极目的是整理人生
整理家居或许只是一个开始，顺着“整理”的思路，我们可以思考，是不是在家居之外，还有太多自己没有“怦然心动”感但仍hold在手上的东西，是否可以通过合适的方式进行“整理”，比如一份你并不喜欢的工作，比如一个你不爱的人，再比如某个不再让你心动的圈子或社群。通过做减法，让自己的心智资源集中于更加“怦然心动”的事物上，则生活会变得更加舒适美好，各类积极资源也就随之吸引而来。
另外一个角度，整理的过程也是不断发现自我的过程。“怦然心动”是个很主观的标准，但正因为如此，怎样的物品让你“怦然心动”往往就是个人的特质、优势和底层潜力所在，而发挥自身特质、优势的工作或事业往往是自己喜欢做又能容易取得成就感的工作或事业。正如书中所言，作者有位客户在整理中发现自己“怦然心动”的物品背后反映的是自己乐于帮助别人生活的特质后，辞去IT工作而成功创办了家政事业。所以，整理整理物品吧，说不定就听到了机会的敲门声。
