「课件参考」中班教案精选一则。

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各位评委老师：

大家好！我今天说的主题班会题目是《诚信伴我成长》。我准备从以下几个方面来说一下本节主题班会的活动设计：（出示）一说主题班会设计的背景，二说活动目的，三说教法和学法，四说活动准备，五说活动流程，六说活动评价。

一说主题班会设计的背景

诚信，是中华民族的优良传统。现在“诚信”已写入《小学生日常行为规范》。对学生实行诚信教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是小学生，他们接受不了也理解不了空洞的说教，于是，我想到了那一则脍炙人口的《狼来了》的故事，故事中所蕴涵的诚信道理教育和影响了无数孩子，《狼来了》的故事也总是以不同的版本在孩子们的身上上演。在学校，学生、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生。为此，我设计了这次主题班会《诚信伴我成长》，目的在于使学生明白诚信的含义，懂得怎样做才是一个讲诚信的人。

二说活动目的：

根据主题班会设计理念，结合三年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的：（出示）

1、使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信。

2、知道诚信的含义，学会做讲诚信的人。

3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。 三说教法和学法：

围绕本课的活动目的，初步制定以下教法（出示）：

1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一个讲诚信的人。

2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白怎样才是诚信。

3、模拟练习法。让学生模仿小记者，其他同学当被采访者，通过这样的形式，让学生畅谈身边讲诚信的故事，并明确哪些是不讲诚信的行为。

4、情感升华法。让学生制作诚信卡，做为自己诚信行为的延续。学生的学习方法（出示）：1、激情体验、积极参与。2、热情实践、观察发现。3、自主探究、合作交流。 让学生在看一看、说一说、议一议等一系列活动中知道诚信的含义，愿意做诚信的好孩子。

四说活动准备：

为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。（出示）

教师准备：搜集大量的和诚信有关的资料，用镜头捕捉下孩子们生活中的点点滴滴，目的在于让学生从中受到教育和启发，做一名诚信的好孩子。

学生准备：1、课前搜集身边的人诚信的故事和不诚信的行为。2、准备小卡片，自己创意，设计成各种图形，准备上课做诚信卡。3、选定小记者，进行训练，课堂上进行“小记者采访行动”。

五说活动流程：

根据本次班会的活动目标，结合三年级学生的特点，我将整堂班会分成“谈话导入”、“感受诚信”、“寻找诚信”和“拥抱诚信”“做诚信卡”“提出希望”六个环节。

（一） 谈话导入—回忆故事，启发思考，引出主题。

《狼来了》的故事虽然简单，但富有教育意义，教育孩子要诚实，不要撒谎。这个故事对于学生来说并不陌生，我便从故事引起，从谈话入手，问学生：你知道妈妈给我们讲这个故事想告诉我们什么？引导学生说出“诚信”一词,但什么是诚信，怎样做才是讲诚信呢，教师此时出示课题，从而导入本次班会内容。（贴课题）

（二） 感受诚信—明白诚信的重要性。

三年级的孩子还不能很快意识到怎样做才是讲诚信，为此，我录制了两段录像，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是诚信。

第一段录像是内容是这样的：（放录像一）这段录像主要让学生分析两人谁做的对？如果是你，你会怎么做？使学生从这个事例中明白（出示课件）诚信就是信守承诺，要言行一致。

第二段录像我是为了从另一个方面告诉学生诚信是诚实无

欺，不弄虚作假。（放录像二）如果是你，你又会怎样做？从这件事上，你是不是对诚信又有了新的看法？引导学生说出第二个方面（出示课件）。随后利用课件总结出诚信的真正内涵：（课件）。

（三） 寻找诚信—诚信故事，感染学生；不诚信行为，辨析

改正。

本环节，我预设了两个活动“小记者在行动”和“火眼金睛”。通过感受诚信，学生已经明确了什么是诚信，为了更好地挖掘学生身边关于诚信的故事，我顺势引导学生：诚信是我们中华民族的传统美德，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我们同学中一定有很多讲诚信的故事，同桌先互相交流你发现的讲诚信的故事。而后，提高声调：看，小记者来了，他会记录下大家身边关于诚信的故事。小记者进行现场采访，

同学讲诚信故事，相信这些故事会让学生从内心深处认识到同学们喜欢讲诚信的学生，愿意和他们交朋友，他们会得到别人的信任。 接着，我因势利导：刚才大家看到的和讲到的都是值得我们学习的榜样，可是，生活中总会有些不如意，你在生活中有没有遇到过不讲诚信的现象？通过学生的火眼金睛，把不讲诚信的现象挖出来，（课件）并启发学生思考：如果生活中失去了诚信，会怎样？通过正反两方面的对比和讨论交流，增强学生自信，纠正同学们的错误行为，进一步增强了学生做一个诚信的好孩子的决心。在学生畅所欲言后，我会出示儿歌（出示）其实“狼来了”的故事就是最好的证明，它告诉我们，失去诚信，最终会失去别人的信任。学生读儿歌。

（四）拥抱诚信—创设情境，课堂实践。

在“ 拥抱诚信”这一板块，我结合学生的日常生活，从实际出发，真正地帮助他们解决问题。基于这样的出发点，我在这一板块当中创设了三个情境，（出示课件）从不同的角度引导他们分析如果遇到这样的情况，你怎样做到诚信？对于这三个问题，我先采取小组讨论，然后交流，交流时可以随便选你感兴趣的问题发表看法，真正做到以学生为主，自主探究、合作交流。

（五）拓展提升，做诚信卡。

经过这一系列由浅入深的探究学习，孩子们已经有了做一个诚信的人的强烈意识，我相信他们能够反思自己，用自己的实际行动表现

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今日课件: 中班美术活动秋天的螃蟹教案反思精选一则

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？下面是小编为大家整理的“今日课件: 中班美术活动秋天的螃蟹教案反思精选一则”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计思路：

时值金秋，正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了螃蟹的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上，还有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特产，长江隧桥通车之后，很多游客都来崇明游玩，很多游客都来我们崇明品螃蟹，抓住这样的教育契机，丰富幼儿的经验，进一步培养幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1.培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。

2.鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。

3.让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

大螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。

活动重难点：

活动重点：了解螃蟹的主要特征。

活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

师：小朋友，现在是什么季节呀？

幼：秋天。

师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢？

幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。猜猜看，是什么小动物？

幼：螃蟹。

师：恩，你们真棒，都猜对了！

（评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。）

2、师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的？

二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征

1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征

师：说说你看到了螃蟹的哪些特征？

幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。

师：螃蟹的脚是什么样的？

幼：长长的，尖尖的，有毛。

师：你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯）

师：它长的像什么？

幼：像一把剪刀。

师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗？

幼：一样。

师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。

师：你们喜欢吃螃蟹吗？

幼：喜欢。

师：为什么呀？

幼：因为螃蟹味道很鲜美的。

师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。

三、教师示范，制作螃蟹。

师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的？

幼：剪出来的，撕出来的。

师：对了！撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗？

幼：好的！

师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦！

1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀？

幼：身体

2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。

3、取一条纸，折一次，成蟹脚。

4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。

5、分别黏贴

要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

五：结束：我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。

活动反思：

螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。

「教案参考」说课稿精选一则

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？经过搜索和整理，小编为大家呈现“「教案参考」说课稿精选一则”，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天我说课的内容是认识小数，它是国标版小数数学第九册第三单元的教学内容。它是在学生初步认识了一位小数，初步认识了分数的意义的基础上进行教学的。通过教学，为学生进一步学习小数的性质，小数四则运算打下基础。

本课教材的内容主要是进一步理解小数的意义，掌握小数的读、写方法。教材先出示了几件商品的价格，通过“说”，激活学生已有的对小数的认识，引发学生进一步探究的心理需求。同时利用学生对元、角、分关系的认识，分别介绍把1分、5分和4角8分改写成以元作单位的分数和小数的方法，引导学生初步理解两位小数的含义，初步掌握读写方法。接着教材通过在直尺上分别用分数、小数来表示4厘米和9厘米的长度，进一步明确几个百分之一可以用两位小数来表示，再让学生在直尺上表示7毫米和15毫米的长度，类推出几个千分之一可以用三位小数来表示。在次基础上，引导学生初步抽象出小数的意义。随后的试一试帮助学生在比例题更为抽象的层次上理解小数与相关分数的关系。最后安排了相应的练习帮助学生进一步巩固和理解。

根据教材内容，本课的教学重点是初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的关系。而理解小数的意义是本课的难点。

根据对教材的分析，结合学生的特点，我制定了如下教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的关系。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。

3、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。

根据本课的教学目标和学生的生活经验，我准备按如下环节进行教学：

一、创设情境，导入新课。

我首先利用多媒体创设一个买卖商品的主题图，引导学生说出用“角”、“分”作单位，图中各种商品的价格分别是多少。学生集体交流说说每种商品的具体价格。接着引导学生思考，你已经知道了哪些关于小数的知识呢？学生集体交流自己的想法。最后揭示课题，今天我们继续来学习小数：认识小数。这部分教学通过创设一个学生所熟悉买卖商品的情境，建构了新旧知识的联系，让学生体会到小数在实际生活中的应用，通过对已有小数知识的回顾，激发学生进一步学习小数的动机。

二、讨论交流，探索新知。

例1，我首先让学生知道1元=100分，1分是1元的1/100，可以写成小数0.01元。接着引导学生讨论：那么5分，4角8分分别是1元的几分之几，写成小数是多少元呢？学生小组讨论，分别说说自己的想法，集体交流得出5分是1元的5/100,还可以写成0.05元;4角8分是1元的48/100,还可以写成0.48元。最后指导学生两位小数的读写方法，先让学生试着读给同桌听一听，再交流读法，特别是0.48不能读成0.四十八。这部分教学通过学生的讨论交流，让学生初步认识到两位小数表示的是百分之几，培养了学生知识类推的能力。

例2，我首先引导学生小组讨论，怎样用“米”作单位表示1厘米的长度？学生观察直尺，讨论交流得出1厘米是1米的1/100，也就是1/100米，写成小数是0.01米。再引导学生独立写一写：4厘米和9厘米用分数和小数可以怎样表示呢？学生独立写一写，并同桌交流自己的想法，然后集体交流：4 厘米是1米的4/100，也就是4/100米，写成小数是0.04米……通过让学生说说自己的思考过程，交流自己的想法，进一步突出了两位小数表示百分之几。接着引导学生思考，如果把1米平均分成1000份，每份长1毫米。1毫米是几分之几米呢？写成小数是多少？学生根据两位小数的意义独立思考，集体交流得出1毫米是1/1000米，可以写成0.001米。随后我引导学生独立写一写7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？学生独立思考，尝试写数，交流得出7毫米是7/1000米,即0.007米;15毫米是15/1000米，是0.015米。在交流的过程中适时指导三位小数的读写方法。这部分教学通过采用教师的指导和学生的独立思考相结合的教学方法，通过知识的类推，使学生逐步对小数的意义有了进一步的理解。

最后，我引导学生结合例1、例2，同桌讨论自己是怎样理解小数的？同桌互相说一说，交流自己的想法。经过学生充分讨论并交流得出了小数的意义。通过学生的讨论和自主探究，结合例题，使学生对小数的意义有了进一步的理解。

三、实际应用，巩固新知。

根据以上内容，我准备在实践练习中安排以下内容。

1、读出或写出下面各数，并说说表示几分之几。学生互相读一读，集体交流自己的想法。通过练习，进一步使学生掌握小数的读写方法。

2、试一试。我先让学生说说每个图形分别把单位“1”平均分成了几份，涂色部分是这样的多少份？学生先交流，再独立填写并交流自己的想法。通过练习，使学生进一步理解小数与分数之间的内在联系，巩固对小数意义的理解。

3、练一练。引导学生独立完成练习并集体交流。通过练习，让学生进一步明确分母与进率之间的关系，进一步理解小数的意义。

4、单位换算的题目。我先让学生说出单位之间的进率，学生回顾交流。再引导学生独立填空，集体交流自己的想法。通过练习，让学生明白单位换算的思考过程，改写时进率的重要作用，特别像23毫米=（）米这样的题目，更应让学生多讨论理解。

综合这节课的教学程序，本课的教学特色是：（1）以学生发展为本开展课堂有效教学。根据学生已有的经验，创设买卖商品这一生活情境，激发学习欲望，在整个教学过程中都体现了学习的自主性。（2）注重学生思维的发展。在认识小数的意义时，给学生充分的讨论时间和交流时间，激发了学生的思维，在练习中，逐层深入，各有侧重点。（3）注重与生活的联系。以学生最熟悉的商品价格作为学习素材，学生在观察，讨论与交流中，体验到了数学和生活的联系和数学的价值。

[精选课件] 物理教案推荐一则

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，关于资料你了解哪些内容呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[精选课件] 物理教案推荐一则》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。

2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。

3、掌握自由落体运动的规律。

教学重点

掌握自由落体运动的规律

教学难点

通过实验得出自由落体运动的规律

教学方法

实验现象＋合力推理＋实验验证

教学用具

用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片

课时安排

1课时

教学步骤

一、导入新课

1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？

2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。

二、新课教学

演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？

学生：钢球落得快。

老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。这个观点使人们在错误的结论下走的XX多年。同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。

且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：

学生：几乎同时落地。

师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？

学生：这是因为空气的阻力的影响。把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。

老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？

演示：把事先抽成真空（空气相当稀薄）的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。

学生：同时落下。

演示：把小钢球装进纸袋，与另一个小钢球同时下落。

现象：同时落地。

老师：这就是自由落体运动。同学们根据这些过程、结论，给其下一个定义。

学生回答：

在真空中物体只受重力，或者在空气中，物体所受空气阻力很小，和物体重力相比可忽略的条件下，物体从静止竖直下落。

1、自由落体运动

板书：自由落体运动：物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。

2、自由落体运动的加速度

距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出：自由落是初速度为零的匀加速直线运动。

[2024课件] 大班音乐教案精选一则

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[2024课件] 大班音乐教案精选一则”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

3、享受歌唱活动的快乐。

活动准备：

小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

活动过程：

一、复习歌曲：柳树姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？

师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

2、引导幼儿用动作加以表现。

（评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的'技能，引导孩子很快地进入活动状态。）

二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）

三、理解歌词

1、引出歌曲

（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

可提示幼儿：走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

会遇到什么困难呢？

（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

2、演示教具，学做小蜗牛。

（1）师边说歌词边演示桌面教具。

师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

师说歌词。

（2）师在音乐伴奏下演示教具。

师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）

（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）

四、学唱歌曲

1、师范唱。

师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？

（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）