春来了漫笔推荐。
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春来了!春来了!
春姑娘来了,
燕子叽叽喳喳的叫。
唤醒了大地,
柳树怯怯地抽出了嫩绿的叶芽,
小草倔强地伸出了头,
桃树羞涩地匆匆对镜贴起了花黄,
却惹恼了冬眠的天空,
雷声轰隆隆。
春姑娘来了。
乐坏了野花妹妹,
这边一朵,那边一簇,
金灿灿、红彤彤、黄澄澄……,
只为给土地爷爷,
织件美丽的新衣裳;
忙坏了蜜蜂婶子,
这家敲敲,
那边喊喊,
忙的不可开交;
吵醒了蝴蝶姊妹,
载歌载舞,
只为迎那春姑娘。
春姑娘来了.
村东头二狗叔,
牵着那头忠诚的老黄牛,
架起老木犁,
拉起一条条黑土沟;
隔壁家的玲子姐,
拉着几个小姐妹,
穿林子,过山岗,
把花插头上;
还有那能干的旺财哥,
摇起浆,升起帆,
开始了他的劈波斩浪;
只有那鸭先先生,
一天到晚在那,
嘎嘎嘎……,
一副闲情模样。
小编推荐
[写作参考]自然话题文章:春来了之五
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当冰冻的山川慢慢解封;当僵硬的柳条伸直懒腰;当光秃的大地出现嫩芽。春正用她独特的方式。诉说着,春——来了。
等待久了的山川河流,终于迎来了那苏醒的一刻。让温和的春风流过,河流终于不再沉默,山川终于不再沉睡。一一都欢腾起来,尽情的欢呼吧。用那生命独特的节奏,来迎接春之女神的到来。
等待久了的柳条树枝,终于等到了那喧嚣的时刻。当温柔的春雨浇淋到身上,柳条终于肯伸了伸他的懒腰啊,树枝更是让藏在身体中已久的小东西露出头来,让整个树枝重新焕发生机。用那生命独特的音韵,来迎接春的到来。
等待久了的大地啊!在那寒冷的时间里,就你睡得最熟了。而当那一抹温暖的阳光重归大地之时,你却是最大方不过。你把存了一季的希望重新洒向大地,让阳光洗净她身上的污秽。
让小小的绿慢慢钻出大地,再小心翼翼伸个懒腰。春,用她的手,小心的呵护她,生怕她出现一点意外。
那淅淅沥沥,绵绵密密的春雨,重新探访大地,赋予万物生命独特的气息。那气息,被一旁经过的春风带走,传递到很远,很远的地方。
当沉寂的山川不在沉默;当懒惰的枝条焕发生机;当光秃的大地出现一层新绿;当生命的气息被传递到远方时。春,正在诉说着,春——来了。
[推荐写作] 教育工作漫笔范例
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《颜色小分队》的活动早已结束,将材料投入到区角中,吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了,那里一直有孩子光顾,发现,按规律进行操作的孩子不多。
活动手册上的操作作业完成了,完成批改后,发现孩子们掌握程度参差不齐,有的孩子能快速地完成,且对又好,一半孩子能正确做对四个层次的任务,其他的孩子有点能掌握三个类别的,有的掌握2个类别的,只有3名孩子只掌握了一个类别的题目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩,语言表达能力不错,而数概念不敏感,这次学习的有关规律的内容更不行了。
分析了他操作的结果,发现他掌握的是红黄红黄……的规律,我们小班时就已经进行过学习,而三个颜色的排序:红黄蓝红黄蓝……他就不能掌握了。利用放学以及晨间的时间,分别和他的妈妈和爸爸进行了交流,在肯定他强项的同时指出了他的不足,希望能提高他对数学的敏锐度。
下课对他提出了要求,在操作区穿一条有三种颜色相间的项链,那个区我规定了几名孩子进入(掌握得不佳的孩子),并请了一位小老师去帮助他们。餐点后,他很早就进入了操作区,自己先穿了几个珠子,接着就在寻求帮助,“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声,是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错,不知是什么缘故,开始他错的次数真的很多,我们一起再次从下往上来观察珠子的颜色,重复着句子“红黄蓝红黄……”,餐点后的时间他全部花在了这里,一条项链穿成功了,我在集体面前表扬了他。
饭后没有固定的要求,他又来到了那里,拿起了线准备开始,我连忙过去,指导他前面颜色的选择,采用了“绿黄红绿黄……”,接下来的时间,没有人帮助他,他自己耐心地穿着,有时会举起来让我去确认一下正确率,这次他的操作用去的时间少了很多,且正确率也提高了,真的很高兴他这一天的表现,真的是个积极而要上进的孩子。对于能力弱的孩子我们要给以更多的帮助,特别利用自由活动的时间给与指导,让每位孩子都能发展。
[推荐写作] 感动就在身边-散文漫笔(篇二)
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感动就在身边-散文随笔
有些人,有些事,经历了,忘记了。但有的人,有的事,相遇了,记住了,且铭刻在心。前几日在医院里遇见了一位小女孩,总也忘不掉。脑海里不时地回放着那几个镜头。
8月1日
我去洗手间,老远就看见洗手间门旁的走廊里靠墙站着一位十来岁的小姑娘,穿着一件上白下黑的连衣裙,无论从款式还是尺度与她的年龄和身高都极不协调。她左腿立地,右腿圈起,脚蹲在墙上,脚上那双罗筛网面料的鱼嘴鞋满满包住脚面,在这盛夏酷暑看上去很不清爽。她对面站着打扫卫生的一对老人,也不知他们在聊什么,只见女孩两只手背在身后不经意地在墙上左右摩擦着,身子悠然摇晃着,那扎成一束的微微发黄的头发也随之动起来,不算白静的瓜子儿脸不乏孩子的那份天真。
从洗手间出来,带着几分好奇我过去和他们攀谈起来,原来,小女孩的是在护理他76岁的父亲——给父亲洗头、擦澡、洗衣、买饭......80岁的母亲在家看门、管理田地。此时我已意识到她是父母的养女。打扫卫生的老太太告诉我,小女孩家里有十一亩地,几年前就开始插秧了,现在插秧的速度都能跟上大人,并且还能还和父亲一起打农药。农药?一桶水几十斤,我不相信地问“你怎么背动药桶啊?”“我背半桶水”她歪着头,朝我微笑着,显然很得意。我却有种酸酸的感觉,在我周围的人群中,这个年龄的孩子本在父母怀里撒娇呢?可就在离我几十里的地方,同样是孩子,她的命运却截然不同。
8月2日
上午我又去洗手间,刚进门看到女孩站在洗漱池前,还是穿着那条裙子,那双鞋,池子里,水龙头下,放一蓝一白两个小盆(医院发的),那双纤细的胳膊尽可能的抬起,两只小手使劲地搓洗着盆里那老蓝色的皱巴巴的衣服,搓几下,打点肥皂,再继续搓,看她神情专注,我没有打扰。
8月3日
我在病室里一张闲置的床上坐着,看着夫输血,一个小脑袋伸进屋来,是她!“进来!”我热情中带有几分怜爱。她不好意地把头缩回去了,然后又伸进来,又缩回去,我知道她想进来,但和我不熟,又不好意思。我说:“没关系,进来吧!”她慢悠悠地走到床前,“来,坐这儿。”我手拍拍身旁的床沿。
“几岁啦?”
“十三”我知道她说的是虚岁。
“上几年级?”
“五年级”
“成绩怎么样?”
“还行”
“学校离家远吗?”
[推荐课件] 老虎来了大班教学设计1220字
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一、教学目标
(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。
(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。
(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
二、教学准备
有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。
三、教学过程
(一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。
1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”
2.播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。
3.师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。
(二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。
1.教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”
2.提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:
(1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”
(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’, 你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”
3.让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。
点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。
(三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1.教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”
2.让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。
教师按不同结局的小组提出指导:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?
(4)老虎是怎样捉到小动物的?
4.教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。
5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
6.集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。
点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。
四、活动延伸
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。