小学生文章写作6法菁选。

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作文是学生情感表达的一种必要方式，我们写作文练得越多，自己的写作水平就提升得越快，优秀的作文模板是怎么去进行构思的呢？我们为您精心整理的“小学生文章写作6法菁选”将为您掌握更多的知识"，将这篇文章加入收藏方便日后查看！

1、托物言志法

【特点】

采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

2、借物抒情法

【特点】

借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

3、运用“五觉”法

【特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。

4、物品自述法

【特点】

物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的'本质特点，物品描写则显真实自然。

5、远眺近看法

【特点】

建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

6、内外结合法

【特点】

从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。zY185.cOM

小编推荐

生活中的小镜头小学文章菁选

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，您有没有了解过资料的种类呢？小编为此仔细地整理了以下内容《生活中的小镜头小学文章菁选》，仅供参考，希望能为您提供参考！

星期四晚上，我早早的写好了作业，只等着老妈带我去拥抱清凉的游泳池······

镜头一：

热气腾腾的更衣室里，我一脸无奈的望着手中的泳帽和泳镜，然后笑嘻嘻的转向了一边冷眼旁观的老妈，癞皮狗一般蹭了上去：“亲爱的妈咪啊，你就帮我戴下啦！好不好嘛！”“不好！”妈妈好像气的不轻，一张嘴，便拒绝了我，“戴了那么多次了，还不会！偏不给你戴了！”纳尼？！我哀嚎着望向手中那些无法制服的“小宝贝”们，实在是无奈了······

镜头二：

“这里拽拽，那里揪揪，你还要不要下水了！”妈妈一声“河东狮吼”，把我吓了个半死，连忙放下正揪着泳衣的手，胆怯的抬头往前走。可尽管害怕妈妈的“狮吼功”，我依旧还是觉得不舒服，不耐的伸出手来，又拽了拽泳衣。啊啊啊！！我做完才发现自己干了什么。抖抖索索的回头，果真看见妈妈黑沉的可以滴出墨来的脸色。我连忙小跑到泳池边，进了水······

镜头三：

“唰——！”一阵水花声把我吸引了过去。“蝶···泳？！”我喃喃出声。有木有搞错啊！我在心里默默的嚎叫。天哪，那人看上去比我还小诶···无奈，无奈······我身子向前倾去，闭上了眼睛，还是先练我好我的蛙泳吧！蹬腿，划水，呼吸······我心里得意洋洋：嘿嘿，我厉害吧！“哗——！”一个身影从我身后掠过，很快便到达了终点。动作，姿势，都明显比我出色很多！我心里油然而生一种挫败，我游泳真的那么差么！我叹了口气，闭眼朝前游去······

我还是要努力适应泳衣，练好游泳啊！

写作收藏： 小学生文章

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“天地日月、斗转星移，四季轮回、万物生长”。四季之中，我酷爱深秋。在我眼里，深秋是一幅美丽、多姿多彩的画卷。

我爱红色的秋。曾经，和爸爸妈妈一起，走进心仪已久的枫林，沉醉在枫叶的红色之中。那天，头顶的那片天空，湛蓝湛蓝的，就像过滤了似的，没有一丝云彩，暖暖的阳光舒适地照在身上，山路两旁的枫林在和煦阳光的照耀下，光彩夺目。一阵风过，片片枫叶像美丽的蝴蝶，随风起舞，它们飞累了，就落到了我的头上、肩头、地上休息；又像是下了一场枫叶雨，一片接着一片，像是燃一烧着旺盛的生命力，在寂寥的风中纷纷坠一落。我仰起脸，享受这片片枫叶雨轻柔拂面的感觉，惬意无比。一片红透了的枫叶摆着舞姿，依依不舍地离开了树妈妈，落在地上。我弯下腰，轻轻拾起，捧在手上，细细端详，陶醉在它淡淡的沁人心脾的清香之中。此时，我想起了杜牧的《山行》，感觉自己深处在那“停车坐爱枫林晚、霜叶红于二月花”的意境之中，竟流连忘返。我爱这红色的秋，它是一个似火、似霞、似雨露佳酿的季节，是一个看着悦目、读着赏心、喝着醉人的季节。

我爱金色的秋。田野里，满地的庄稼成熟了。金黄的玉米露出了饱满的颗粒，水稻举着沉甸甸金黄的稻穗一浪接一浪不住的向人们点头，等待着人们去收割、采摘；满树的柿子像黄色的灯笼，高高的挂在枝头；黄澄澄的橘子，忍不住跳了出来，一改往日的青涩，裹一着黄袍，争相向人们招手示好。人们辛勤地忙碌着，收获着劳动的成果和喜悦；小孩们也高兴了，在收了庄稼的田野里奔跑着，看谁抓的蚂蚱长得大，听谁捉到的蛐蛐叫得响。我爱这金色的秋，它是一个收获的季节，它藏着一幅美丽的田园风景图，是一个看着朴实、读着无华、想着令人心旷神怡的季节！

我为秋的灰色叹息！清晨起床，推开窗户，外面高大的楼房系上了一条轻柔的白纱，仿佛置身仙境一般；过往的车辆开启了雾灯，射一出的灯光如一根根光柱，天渐渐暗将下来。这个秋天时而被雾霾遮盖，羞答答的只露出半个脸，让人不能全时欣赏到它如火的热情、如诗的画卷。秋雨淅沥沥的下着，我仰躺在沙发里，听风声夹一着雨，在窗外路过。推开窗，发现雾霾被雨逼退，慢慢散开。“留得残荷听雨色”，我看到了雨里的秋天，灰色的秋里剩下的美景。我叹息灰色的秋，它把所有的梦和美景裹进灰色，让它沉睡不醒；我不要灰色的秋，不要太多的大气污染玷污秋的干净与明朗。有了灰色的秋，就不会再有美丽多彩的冬、春、夏！

我爱红色的秋，不为片片枫叶随风坠一落而叹息，只为成长路上为我们辛勤付出的老师、父母“落红不时无情物、化作春泥更护花”般的情怀而感恩；我爱金色的秋，不为载歌载舞丰收的喜悦而陶醉，只为丰收背后蕴含都少辛苦多少汗水而讴歌；我叹息秋的灰色，不为灰色遮盖了美丽多彩的季节，只为呼吁抵制带来灰色的秋的行为！

天空的眼泪文章250字菁选

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？下面的内容是小编为大家整理的天空的眼泪文章250字菁选，供您参考，希望能够帮助到大家。

作文是一种表达和记录人生经验的方式，写作可以让我们从自身经历中获得启示。优秀的作文到底是怎么写的呢？如果你对“天空的眼泪文章250字菁选”充满好奇请参考下面为你准备的资料，请收藏此文以便时刻观看！

眼泪是什么？是一个人或物体在伤心、难过时留下的眼泪，有一天……

有一天，我在河边玩耍着，看见天空掉下一滴“眼泪，”回家告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈听了后，严肃的教导我，说：“平时要节约：少开灯，少开水龙头……”我疑惑不解的对爸爸妈妈说：“嗯？为什么？”爸爸妈妈说：“这是地球对大自然的惩罚，是我们造成的！”我还是迷惑不解的对爸爸妈妈说：“那地球为什么哭呢？”爸爸妈妈对我说：“因为地球受到严重污染，所以造成了今天这个结果，如果我们不做好，那将面临一场大灾难。”

我觉得爸爸妈妈说的话很对，地球是我们大家的，自己不保护好自己的家园，还谈什么未来？地球是我们每个人的家园，我们不保护它，就没人保护它了！

《珍珠鸟》教学设计菁选

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？以下是小编为大家精心整理的“《珍珠鸟》教学设计菁选”，仅供您在工作和学习中参考。

很多教师授课都习惯于借助教案。教案体现的是教师的意志，是为“教师的教设计的”，你是否在寻找合适的教案课件呢？我给您整理了以下信息：“《珍珠鸟》教学设计菁选”希望能够帮助到您，如果你认为这个想法值得推广欢迎分享给你的社交圈！

[学习目标]

有感情地朗读课文，感受人与动物之间和谐相处的美好境界，并领悟"信赖，往往创造出美好的境界"的内涵。

自主学习

1、读课文，你认为需要重点掌握的字词整理在下面。

2、朗读课文

合作探究

一、导入

二、作家简介：

冯骥才（1942），当代作家，擅长小说，也写散文。代表作中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧，语言机智，以描摹都市生活风情见长。

三、整体感知，融情入境

初读课文，并思考以下三个问题

1、课文中作者为鸟儿做了哪些事？

2、小珍珠鸟有什么反应？

3、我从中获得了什么感受？

四、课文美读。

小组可按下列形式及要求朗读课文。

1、自由诵读———要求读的准确流畅

2、接力赛读———要求读的字正腔圆

3、选点精读———要求读的有情有景

赏析：作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请从文章中选择一两个例子，并分析。

五、课堂延伸

1、请大家来听下面这几则相关的材料，看一看这几则材料中的人们有什么共同特点？

（1）1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。

（2）辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。

（3）北京有一位老太太，她收养了100只流浪猫，从此这些猫咪有了温暖的家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足，生活充实而愉快。

2、再来看看下面一则材料，你发现了什么？

在江西省洞庭湖地区，生活着一群麋鹿，它们世代繁衍，过着和平而安定的生活。然而，近年来，人们为了自己的私欲，大量的捕杀麋鹿，1998年的春天，仅剩下最后的11只麋鹿了，他们在当地村民的围剿下，纷纷逃到了洞庭湖的岸边，有7只麋鹿为了躲避村民的追杀，跳入了湖里，其中有一只快要做妈妈的麋鹿，或许是为了腹中的胎儿吧？朝追赶而来的村民苦苦的哀鸣着，但是，麋鹿的哀鸣声并没有唤醒当地人们的良知，他们还是把这只麋鹿给宰杀了，当这只麋鹿被剖腹的时候，它腹中的胎儿还在痛苦的挣扎……

3、作为新世纪的我们应该如何为保护动物写下一句标语，来表达你的心声吧！

军训的日记菁选

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“军训的日记菁选”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

周记写作是从古至今人们都热爱的一种思维方式，许多学生在学校都会被要求写周记。一般写周记都是什么样的呢？经过一番调研和整理的编辑推出了这篇“军训的日记菁选”，愿知识给您带来成长欢迎借鉴！

20xx年8月18日 天气：晴

像是故意考验我们一样，今天太阳开始肆无忌惮地释放它的光芒与热量。

早晨醒得格外早，窗外天空都还没亮，寝室的同学安静地睡着。看着窗外的天色从深蓝渐渐转白，路灯也依次熄灭，突然觉得有些劳累，似是紧张的身体因为无法松懈而开始力不从心了。

哨声响起，把我从失落的情绪中拉扯出来，新的一天又到了啊。心中这样想着，便又机械地开始忙碌的早晨。同学们都马不停蹄地干这干那，好像一切都成为了一种习惯。

下午，一排排同学稚嫩的步伐踏在被烈日灼烧的水泥地上，每个同学的脸上都布满了汗珠，随着身体的移动，汗水滴落在地上，不一会儿就消失了痕迹。

累，是每个同学共同的感受，而坚持，是每个同学共同的信念。坚持一秒，再坚持一秒。难受了，歇一歇，好了，就以掷地有声的“报告”回到队伍之中。不是没有想过放弃，只是放弃，我们失去的会更多，而坚持下去，我们获得的就不仅仅是体能上的训练。

坚持就是胜利，我想，只要坚持到了最后，我们都是自己的胜利者。

20xx年8月19日 天气：晴

军训已经进入倒计时，随着结束日的临近，训练也越来越严酷。

当我们面向刚升起的太阳以晨跑开始新一天的训练的时候；当我们迈着稚嫩却坚定的步伐征服六圈跑的时候；当我发现除了我们班以外都没有教官陪伴的时候。我想这个世界上总还是有温馨美好的东西在我们身旁——像是刚升起的一轮红日，像是所有同学团结一心，像是教官老师的关心与陪伴。

太阳已经升上半空，我们面对着太阳站军姿。每个同学笔直地站着，像一颗颗挺拔的树。我们一动不动地站着，仿佛对每一滴汗水都浑然不觉。正面太阳，每一寸肌肤都经受着太阳的炙烤，脚底隔着鞋子都能感受到地板上滚烫的热气。

只是同学们都不约而同地坚持着，没有一个人倒下。在进入高中之后，每个人都慢慢成熟了起来，我们怀揣着一份坚毅，怀揣着一份永不言弃，怀揣着梦想与希望。现在我们战胜的是军训，之后我们将会面对更多更大的困难，我们也将一一战胜。

《爬天都峰》教学思考菁选

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你整理了多少高质量的范文呢？对于范文的认可逐渐增加。范文对于人们的基础写作有重要的参考价值，今天编辑要向大家推荐一篇十分优秀的文章“《爬天都峰》教学思考菁选”，期待这些工具能够帮助你更好的管理你的工作和生活！

昨天我校公开课在四二班开展，由我讲了17、《爬天都峰》这一课的第一课时，《爬天都峰》这篇课文主要描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

教学中，首先播放黄山图片师说导入语进行导入新课，徐霞客有诗云：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”黄山以奇松、怪石、云海、温泉，“四绝”称若于世，有“天下第一山”之美誉，俗话说：“无限风光在险峰”，黄山有七十二峰，峰峰相连，傲然耸立，雄伟秀丽，可想要领略这美丽的风光也不是一番易事。紧接着出示黄山三大奇峰：天都峰、莲花峰、光明顶的图片，板书课题，齐读课题，齐读介绍天都峰的资料，加深对天都峰的理解进行学习新课。

紧接着，我吸取了前两篇课文教学的不足，引导学生学会用多种方法掌握所学的生字，培养独立识字的能力。通过小组读，开火车读，分男女生读，学习生字，师重点指导“颤、辫、攀"的书写，其次，在学生初读课文，了解大意之后，让小组内交流梳理出文中的人物和时间信息，接着让学生理清课文的叙述顺序：爬天都峰之前──爬上了天都峰──爬上天都峰之后；最后概括文章主要内容。

最后，我重点指导学生理解天都峰的“险”以及“我”和老爷爷的第一次对话。由于课文的第二自然段重点描写天都峰的险要。我指导学生通过默读和朗读，边读边想，把课文中的描写变成自己头脑中的画面，再通过朗读，读出天都峰的险峻峭拔，难以攀登，令人望而生畏；读出“我”缺乏自信，畏惧退缩的心理。天都峰的险一是高，二是陡；高，高得如上青天，陡，陡得似直上直下，一个“挂”字，准确、形象、巧妙地将陡体现了出来。这样的天险，不要说攀登了，看了都会使人心里发颤。引导学生品读“我”爬天都峰之前第二自然段：“我站在天都峰脚下抬望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！通朗读体会天都峰高、陡的特点，读出语气词“啊”、“哩”和两个感叹句，先由学生自由读，挑生展示，评价，提出不足，师范读，再让生体会，小组内读，再展示，通过反复朗读体会山之险，和“我”爬山前犹豫不自信的心理活动，在学生充分理解了这段话的内容后，我问学生：“作者为什么在这里要突出描写天都峰的险呢？”目的是使学生体会课文的内在联系，是为下文写爬天都峰作准备。再次，我加强引导学生充分朗读“我”和老爷爷的第一次对话，你（您）也来爬天都峰？，却体现了他们的复杂心情，让学生体会这一老一小的.对话中加上一个“也”字，表面上似乎双方都有怀疑，其实是互相羡慕、钦佩，表项出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。“对，咱们一起爬吧！”读出爬山前“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了勇攀高峰的决心。

通过对本文的教学，有多处不足之处：

1、导入语过长，欣赏黄山图片稍微有点多，应直接欣赏黄山三大奇峰图片，插入导入语导入效果会更好！

2、整体感知，梳理出文中的人物和时间信息，应及时概括文章主要内容，课件设置的填一填应结合文中的人物和时间信息填空，再按照爬山前一爬山中一爬山后来把握文章的写作顺序来让学学习本文。

3、品析文章时，要学生融入文本进入角色去感受天都峰的高、陡，以及人物的心理活动，通过多种方式朗读效果会更好。学生朗读方面还需要加强练习。

通过对本文的教学，教师备教材的同时，不能忽略了学生的年龄特点，以及刚从三年级升入四年级需要过渡，提问时问题要有梯度才能照顾到全体学生和朗读品析文章的能力要慢慢培养，对文章的概括能力很薄弱。今后教学中要加强练习才行。

[课件]《刷子李》教案菁选

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编特地为您收集整理“[课件]《刷子李》教案菁选”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标

1、能理解作者表现人物特点的方法：通过他人衬托主人公；

2、感受到作者描写人物细腻的语言特点；

3、能用作者的方法表现人物的特点；

4、能有感情地朗读课文。

教学过程

朗读交流，总结人物特点

（一）跟题目较较劲

课文的题目有什么特点？你还可以再编一两个差不多的题目来吗？（豆腐张、钢笔王……）题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。

（二）朗读交流，总结人物特点

1、自由读。

2、评选“朗读*（*代表姓）”。选择自己喜欢的段落朗读，如果被第一位同学选过了，而且这位同学也被评上了，则不可以再选。

3、交流：作者想表现刷子李什么特点？刷墙本领高。（追问：高在哪里？不掉一滴白浆。）

你就是曹小三，你来看，你来赞

导语：下面，老师跟你们一起变成曹小三，我们一边看，一边赞。

出示：（课文第五自然段）

1、老师先来赞：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”

刷子李啊，你就是一架现代化的机器啊，你的刷子难道是计算机？（我为什么这么赞？因为机器可以把白浆吸进肚子看不见，而且吐出来的时候才会那样匀匀实实，透亮清爽）

2、孩子们仔细品读，并发出由衷的赞叹，说说这样赞叹的理由。

出示：（课文第六自然段）

你就是曹小三，你打算怎么赞？（自由地说）

你就是曹小三，你来听，你来评

导语：曹小三感到师傅高大的形象崩塌了，然后刷子李跟他说了两次话。

出示：1、这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”

2、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本领吧！”

师：大家好好评评刷子李吧，本领高强的刷子李给你留下了怎样的印象呢？

（自信、宽容、大气……）

评评曹小三，你来看，你来赏

师：这个时候，老师已经看到你们满眼的敬佩了，你们真的变成了一个个曹小三了。现在，如果你们在现场，也会成为冯骥才的描写对象呢。那么，作者又是怎样描写你们，或者描写曹小三的呢？

（一）自由找出相关的语句欣赏。

1、例：可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。（这一句更加衬托了刷子李的本领高强，因为在曹小三心里，师傅那刷墙时表现出来的本领已经不重要。重要的是一种赌博，一种跟名气有关的东西：白点。虽然这一段只有这一句，但这一句很有力量。）

2、出示第六自然段：找找描写曹小三的句子中精妙的地方。

（二）重点赏析第七第九自然段

1、教师提示：最神的地方还是在第七和第九自然段哦！

2、同桌讨论：此时曹小三想

再做曹小三，好好读课文

1、同学们，现在再把自己想象成曹小三，带着我们的赞叹，带着我们的心理，好好读，读出课文语句的细腻。

2、评选“朗读曹”。

小组合作话心得

1、小组总结出一句赞叹刷子李的话来。

2、小组讨论：“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”这句话是什么意思呢？曹小三到底学到了什么呢？

总结学习，布置作业

1、这篇课文主要通过别人来衬托了一个人的特点，除了我们学习的之外，还有比如通过与客户谈生意表现出来的派头等等。

2、观察身边有本领、有特点的人，也来仿照课文的写法——通过他人衬托主人公——来表现他。

3、同学写前简单交流，教师作指点。