[课件]彩色毛巾教学反思。

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《北京的金山上》是一首藏族舞曲。为了让幼儿很好地感受藏族人民热情、奔放的豪情与舞蹈特点，在这个舞蹈学习之前我特地请幼儿仔细欣赏了这首乐曲的内容，并把歌词让幼儿熟悉了一遍，发现幼儿对歌词的理解不是很感兴趣，所以把歌词和乐曲的学习，放的比较简单，就进入了基本舞步的学习。先学了弹簧步和进退步，然后又做了几个简单的手部动作。再配上一些皱纸彩条，一甩一甩地煞是好看，我想孩子们一定会非常喜欢的，于是就把整个舞蹈动作连贯了起来，表演了一遍给幼儿看。没想到佳佳在一旁说：“老师，你的动作不好看!”这个时候我有点尴尬，但是随即一想，一定是自己在做动作的时候表情不是很自然，比较起以前的全老师，舞蹈动作肯定没有她跳得好看、自然。

怎样改变这样的尴尬局面，又让孩子们心服口服，并调动学习的舞蹈的积极性呢?于是，我请一位小朋友自告奋勇上来和我进行比赛，让幼儿仔细看看，谁的动作更好看。看到佳佳踊跃报名，我就顺势请了佳佳，几个动作下来，小朋友们看到，佳佳在音乐之下，根本就没有做什么动作，而我则放松了心情，挥舞着彩带，自然、优美的和着节拍，跳着舞，小朋友们一下子被我的舞姿吸引了，为我鼓起掌来，这时我趁热打铁问大家：“这个舞蹈好看吗?”“好看——!”看到孩子们的学习兴趣一下子被调动了起来。我忙请幼儿一起学起了舞蹈。孩子们一遍又一遍，学得很认真。

在幼儿说出老师的动作不好看的时候，其实我很汗颜。由于个人在舞蹈方面不是很自信，所以导致自己虽然在课前进行了多次琢磨，但还是在幼儿面前很紧张，动作比较，才会发生这样的状况。还有，平时与幼儿之间虽然有很多语言上的交流，但还是与幼儿间缺乏情感上的交流和互动。以后不仅要在课前认真备课，还要在舞蹈基本功上加强练习，并加强与幼儿间的情感互动。

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[课件]《紧急电话》教学反思

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身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的中班健康《紧急电话》教学反思，欢迎大家分享。

在活动之前，我请幼儿先报出自己家以及爸爸妈妈的电话号码，请幼儿来对比，两组号码之间的不同，以此来提起幼儿的兴趣。然后再出示特殊的电话号码，先请幼儿来回忆一下，这些号码是在生活中发生什么事情的时候用到的。这个环节进行的时候，我发现，幼儿见到这一组组数字，并不能够说出这三组数字有什么用处。于是，我改变了自己的策略，将这三组数字先撤下，贴上三张带有场景的图片，引导幼儿根据图片中得场景来说出这三个号码。这一招起效了，一部分幼儿，用自己已有的生活经验，轻而易举的.说出了这三组号码。出示了号码以后，我请幼儿再次对比之前父母和家里的电话号码，并且在他们的心中埋下疑问，为什么这些号码是如此短小，先请幼儿自己来进行猜测，再由老师来揭开谜底：这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。大部分幼儿对于三个电话号码分别有什么作用非常熟悉，但是，对于怎么打这样的`电话，却不是很熟悉，我临时加入了一个打电话的游戏，请幼儿来打电话，并且引导幼儿掌握打电话的要领。

整个活动开展得比较有序，也能够很好地吸引每个幼儿的注意力，让他们始终保持聆听和积极参与的热情。紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，我觉得这个打电话的环节还能够再设置得逼真一些，如果事先请幼儿记住家庭地址，或者幼儿园的地址，效果会更加的好。

[实用课件] 教师教学反思怎么写

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[实用课件] 教师教学反思怎么写”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

本学期，我在四年级担任语文教师。很快，超过一半的学期就过去了。回顾过去的日子，我反思了这段时间的教学经验，也有一些收获和问题。在我反复学习课程标准的过程中，我有了一些见解，并且通过将理论应用到课堂实践中，我收获了很多。

我试着从几个实践中学习，发现效果相当好。

1. 在语文课堂上，将物理操作学习活动与语文系联系起来，让学生觉得学习语文也很容易。在语文教学中，一方面，我用生活中的实际例子来解释，使之难上加难。另一方面，大胆运用肢体语言、形象和夸张的表现，使学生感到既生动又生动。学生不仅感兴趣，而且容易掌握。

2. 爱因斯坦认为,；提出问题往往比解决问题更重要。问题的发现和提出往往意味着一个新领域的打开。在语文教学中，教师不能只问一些问题，如：你从学习这篇课文中获得了什么，你知道什么，你会做什么，让学生联系自己回答问题，提高内省智力，让学生善于发现问题的同时。在发现、提出和解决问题的过程中，培养了学生的内省智能和交际智能。

3，“以人为本”是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教材和教学对象，采取灵活多样的教学方法。备课时，我认真学习教材，熟悉课程标准。然后我从另一个角度思考，如果我是一个学生，我喜欢用什么方式来学习新材料。根据学生在课堂上的具体情况，提出几种选择不同教学方法的方案。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在广阔的自主学习世界中享受阳光，吸收所需知识，不知不觉地完成教学目标。

4. 整合中文和其他学科。例如，将作文教学与各学科相结合。例如，在音乐课上，让学生记住他们是如何学习歌曲、舞蹈和当时的情绪的。在艺术课上，写下你是如何画出漂亮的画的，以及当你看到你的画时的感觉。

这学期的教学工作不仅给了我很多启发，也让我真正体会到了作为一名教师“润物无声”的内涵。我以一种微妙的方式培养孩子们的素质，宣传他们的个性，与他们一起成长。

[课件参考] 《白鹅》教学反思其五

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一、课文的“味”儿没嚼透。

备课之前，自己先读课文。我注意到了课文的中心句：“好一个高傲的动物！”就自然而然地认为文章是围绕白鹅的高傲来写的，上课时就应该着重帮助学生感受学生的高傲。可是果真照着这样的思路上课，不断地读“厉声喝斥”“厉声叫嚣”，不断地学“引吭大叫”，不知不觉地，连我自己都觉得白鹅真的成了一种高傲的甚至让我们觉得有点陌生和遥远的动物，更何况学生呢？我们感受到的白鹅显然已经不是丰子恺先生笔下和心中的那只白鹅了。

上完课，我注意到了写在这一组课文前面的话：“动物是我们人类的朋友。”把动物视为朋友，亲近它，喜爱它，这不恰恰就已经体现编者选文的意图了吗？或许，编者就是被丰子恺先生对白鹅的那份由衷喜爱打动，才选了这篇文章吧！我回忆起了杨老师提醒过我要注意的一句课文：“养鹅等于养狗，它也能看守门户。”狗多么忠诚亲切，而养鹅竟然也能如养狗一般，不正恰恰说明了养鹅的喜和乐吗？再看课文第一段“雪白的‘大鸟’”，白鹅在丰子恺的眼里多美呀！沈莉老师告诉我，她小时候被鹅咬过，但她印象最深的却还是鹅那傻呆呆又傲气十足的样子，现在想起来都还是觉得很好玩，很可爱。

这就是真正接触过鹅的人才有的那份由衷喜爱！现在，我猜想丰子恺先生是十分喜欢他养的这只白鹅，于是鹅走路时的傲慢，吃饭时的古板也就令他忍俊不禁，使他用调侃幽默的笔调写就了这篇文章，一如一个满怀慈爱的父亲谈起自己调皮的孩子。

如果课前就能嚼出课文的这个味儿，那么，今天的白鹅在孩子们的眼里会亲切可爱得多吧！

二、课堂的“味”儿还有点儿“生”。

因为没有嚼透教材，课堂就显得生硬，少了点儿滋润，少了点儿自然。许多细节都暴露出了这个毛病。

课始出示了白鹅的照片，与学生一同领略了它高傲的姿态后，我便让学生自由读课文。可没想到的是孩子们似乎都有些不知所措，课堂忽然静寂了几秒钟。我只有掩饰自己的尴尬，再次提醒学生赶紧读书。孩子们这时才像回过神儿来似的。课后，杨老师敏锐地指出了这个问题，帮我一起分析：很有可能是孩子们因为刚刚演了“伸长头颈、左顾右盼”，对这个高傲的动物产生了兴趣，兴奋劲儿还没过去，这时简单机械地下指令叫他们读课文，他们的情感就产生了断层。经过这一番点拨，我才恍然大悟，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。课堂正因为微妙才成为艺术，才需要每一个上课的老师用慧根去体悟！

又如在引导学生感受白鹅叫声“严肃郑重”时，我请学生圈一圈直接描写白鹅叫声的词语。在巡视的过程中，我发现有一个学生圈了“狂吠”，就问孩子们这个词是不是描写白鹅的，大家都说不是，于是我就把正确的三个词大在了大屏幕上。现在想来这个环节的生硬恰恰反映了我的教学机智还很不够。其实汇报的时候完全可以就请这个学生来说，他的答案一定会引发同学们的思考，这是问题就不是我抛出的，而是从学生中来，又回到学生中去的。这不恰恰是我们需要孩子们养成的能力吗？ ——有疑，有思。说到底，课堂本来就是这二者的结合。

课件范文: 看望老人教学反思范文

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《看望老人》是第五单元位置与方向的第三课时,是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识，并向学生渗透尊敬老人的传统美德教育。正确辨认现实生活中的东、南、西、北，并能根据这些词语描绘物体所在的方向对二年级学生来说是具有一定难度的。因此，教学时，我源于生活为出发点，以关注学生思维发展、实际运用能力为主导思想，让学生在生动具体的情景中认识和理解知识。

本节课的教学目标是通过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系。这一节课上，学生的积极性很高，兴趣很浓，反思整个教学过程，我认为这堂课有几个方面我做得比较好，主要体现在：

1. 尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我向学生进行了尊老敬老的教育。然后创设爱心小队去敬老院看望老人的情景，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助。引出路线图。采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 充分利用网络资源,加上自己的创造,制作出与本课教学内容相适应的教学课件,通过课件的展示,优化了教学过程,激发了学生的兴趣,有效利用课堂时间,提高了教学实效.

3.通过合作交流的方式让学生充分表达自己的见解，这样既培养了学生独立思考、勇于表达自己意见的能力，又教育学生从小要养成善于倾听、与人合作的好习惯。

4.经过反思我觉得在教学设计中存在的欠缺是没有把学习到的知识与生活实际结合起来,数学的生命在于应用,应该把学习的所得应用于实践中,既提高了学生应用数学的意识,也能在实践中检验学生的掌握情况.